Arxiu de la categoria: Dibuix

Silniqui per Paquita Ribas

Tècniques de Creativitat i Innovació, pacs i pràctiques

Qualificació final de l’assignatura de Tèctiques de Creativitat i Innovació: B = 7/ Nota final: B = 7

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les PACs i Pràctiques que es mostren en aquesta pàgina són propietat de Paquita Ribas. Es publiquen per a facilitar l’estudi de l’assignatura de Tèctiques de Creativitat i Innovació a companys de la UOC. Estan baix la llicència de Creative Commons BY NC ND. Aquesta llicència permet redistribuir el material sempre que es reconegui la meva autoria. No tens permís per a utilitzar-los amb finalitats comercials ni fer obres derivades del meu treball.

Las PACs y Prácticas que se muestran en esta página son propiedad de Paquita Ribas. Se publican para facilitar el estudio de la asignatura de Técnicas que Creatividad e Innovación a compañeros de la UOC. Están bajo la licencia de Creative Commons BY NC ND . Esta licencia permite redistribuir el material siempre que se reconozca mi autoría. No tienes permiso para utilizarlos con fines comerciales ni hacer obras derivadas de mi trabajo.

Repte 1: Presentació creativa / Reto 1: Presentación creativa

Qualificació: B / Nota: B

L’activitat tracta de fer una autopresentació creativa de nosaltres mateixos.
La actividad consiste en hacer una autopresentación creativa de nosotros mismos.

Qui sóc? from PaquitaRibas on Vimeo.

Repte 2: El quadern de pensar / Reto 2: El cuaderno de pensar

Qualificació: A / Nota: A

Amb els materials d’aquesta assignatura ve un quadern que es diu “Quadern de pensar” i un maniquí de fusta dels que s’utilitzen per a dibuix. Es tracta d’imaginar-se que el maniquí té vida i d’anar reomplint i contestant tot el quadern.

Con los materiales de esta asignatura viene un cuaderno que se llama “El cuaderno de pensar” y un maniquí de madera de los que se utilizan para dibujar. Se trata de imaginarse que el maniquí tiene vida y de ir rellenando y contestando todo el cuaderno.

El quadern de pensar from PaquitaRibas on Vimeo.

Repte 3: Houston / Reto 3: Houston

Qualificació: B / Nota: B

Aquest exercici consisteix a jugar amb un joc online que es diu Houston amb altres companys de l’aula. El joc proposa un escenari amb un problema i una tècnica de creativitat per a tots i cada jugador ha d’escriure la resolució del problema més creativa. Els competidors han de votar la resposta més creativa.

Este ejercicio consiste en jugar a un juego online que se llama Houston con otros compañeros del aula. El juego propone un escenario con un problema y una técnica de creatividad para todos. Cada jugador debe ingeniarse una resolución del problema de manera creativa. Los competidores deben votar la respuesta más creativa.

Repte 4 Club Crea-Lectura / Reto 4: Club Crea-Lectura

Qualificació: B / Nota: B

En primer lloc s’han d’elegir uns materials sobre creativitat del Club Crea-Lectura. Després fer un resum i exposar el que s’ha resumit com si fos Donald Trump el receptor de l’exposició. Es pot utilitzar qualsevol tipus d’expressió. Jo vaig triar una carta.

En primer lugar se debe elegir unos materiales sobre creatividad del Club Crea-Lectura. Después hacer un resumen y exponer lo que se ha resumido como si fuero Donald Trump el receptor de la exposición. Se puede utilizar cualquier tipo de expresión. Yo elegí una carta.

Repte 5: El mite-maniquí / Reto 5: El mito maniquí

Qualificació: B / Nota: B

En aquest repte creatiu es tracta d’imaginar que el maniquí es converteix en un ésser mitològic. Hem d’inventar l’ésser en què s’ha convertit i definir-lo, amb els trets que el caracteritzen i parlar de la seva història.

En este reto creativo se trata de imaginar que el maniquí se convierte en un ser mitológico. Tenemos que inventar el ser en el que se ha convertido y definirlo con sus características. También hablar de su historia.
Silniqui per Paquita Ribas

Repte 6: S’ha acabat els jocs / Reto 6: Se han acabado los juegos

Qualificació: B / Nota: B

Com a exercici final s’ha de fer una proposta concreta, real i possible per a fomentar la lectura entre els joves de 10 a 18 anys. La proposta ha de ser creativa, diferent i que generi sorpresa.

Como ejercicio final, se tiene que hacer una propuesta concreta, real y posible para fomentar la lectura entre los jóvenes de 10 a 18 años. La propuesta tiene que ser creativa, diferente y que genere sorpresa.

 Accedeix a la meva opinió sobre l’assignatura “Tècniques de Creativitat i Innovació

La meva experiència amb “Taller de Dibuix”

[Traducido al castellano más abajo]

Tenia moltes ganes de començar aquesta assignatura perquè quan era adolescent m’agradava molt dibuixar. De fet dibuixava a totes hores.
Desgraciadament vaig deixar de fer-ho quan vaig començar a dissenyar amb l’ordinador. Feia tant de temps que no dibuixava que pensava que ja no sabria. Però una vegada vaig agafar els llapis em vaig adonar que és igual que anar en bicicleta.
Sí que és veritat que he perdut traç i proporció, però les ganes i la il·lusió de dibuixar van tornar a mi com quan tenia catorze anys i omplia els meus apunts de dibuixets a les voreres del paper.
He esperat tenir prou temps per a poder fer aquest taller perquè molts companys afirmaven que és una assignatura difícil i amb molta càrrega de treball. I sincerament, difícil no és però si té càrrega de treball.
Bàsicament, el treball es divideix en tres pacs i una pràctica que es desenvolupa al llarg de tot el semestre.
La primera pac ja entrava amb força perquè se’ns demanava fer diferents dibuixos amb només línies, només ombres i les dues coses a la vegada. El que més em va agradar va ser la part on havíem d’elegir un autor històric i intentar copiar els seus dibuixos. Jo vaig triar a Alphonse Mucha perquè els dibuixos modernistes m’agraden molt. La meva sorpresa va estar quan a l’hora de copiar vaig descobrir infinitat de detalls que la meva mà no sabia reproduir.

L’activitat 2 consistia a dibuixar un interior utilitzant diferents punts de fuga i alçats interiors. Aquests exercicis em van costar bastant perquè la meva manera de dibuixar és més free i les esquadres i cartabons no estan fets per les meves mans. Dóna molta feina. En el meu cas vaig lliurar 7 dibuixos que em van portar molt de temps realitzar-los.
El següent exercici va estar molt interessant. Havíem de treballar sobre el tema de la “Gentrificació” i fer tres exercicis: Un diagrama que expliqués el procés de gentrificació i un poema visual que plasmés d’essència d’aquest terme. En el meu cas, més que poema, vaig dibuixar un còmic més aviat satíric. La part final és la que més em va agradar perquè es demanava fer un dibuix basat en un poema de Federico García Lorca. El poema era difícil d’entendre, per això vaig investigar sobre l’autor i la seva vida en Nova York (que va ser on va escriure el poema). Vaig intentar ficar-me dins la seva pell i esbrinar el que volia dir amb les seves paraules. Finalment vaig quedar contenta amb el resultat del meu dibuix, que em va quedar molt expressiu, que era el que estava buscant.

 

La pràctica d’aquesta assignatura consisteix a fer un dibuix cada mes sobre una proposta. Per exemple, el d’octubre tractava de fer taques aleatòries sobre un paper i després dibuixar alguna cosa que ens suggerissin les taques. En novembre havíem de dibuixar el nostre retrat sobre un plat de cartó. Jo vaig quedar més mona que la realitat (ja, ja, ja) però asseguro que no ho vaig fer a propòsit. En desembre vàrem haver de lliurar diferents dibuixos fets de manera “no tradicional” amb els peus, amb la mà esquerra, col•laborativament amb altres persones, amb els ulls tapats… va estar un exercici molt molt divertit on va participar tota la família.

La part final d’aquesta pràctica va estar la més xula. Ens van proposar tres o quatre temes i n’havíem de triar un per a desenvolupar un fanzine de vuit pàgines. Tot i que anava molt enfeinada amb dues assignatures més que portava i amb el lliurament del treball final del Grau Multimèdia, em vaig permetre gaudir molt d’aquest treball.

Per a finalitzar només vull dir als companys que tenen por a aquest taller és que l’única precaució que han de tenir és reservar temps per a fer amb tranquil·litat aquesta assignatura. I pels que tenen por a dibuixar dir-vos que una de les coses que més puntua és el dossier que has de lliurar amb les fotografies finals i de tot el procés de dibuix. A mi per exemple, se’n va baixar la nota per no posar la bibliografia en un dels dossiers. En definitiva, és entretinguda però se supera bé.

———————–

Mi experiencia con el “Taller de Dibuix” (versión en castellano)

Tenía muchas ganas de comenzar esta asignatura porque cuando era adolescente me gustaba mucho dibujar. De hecho, dibujaba a todas horas.

Desgraciadamente dejé de hacerlo cuando empecé a diseñar con el ordenador. Hacía tanto tiempo que no dibujaba que pensaba que ya no sabría hacerlo. Pero una vez cogí los lápices me di cuenta que es igual que ir en bicicleta.

Sí que es cierto que he perdido trazo y proporción, pero las ganas y la ilusión de dibujar volvieron como cuando tenía catorce años y llenaba mis apuntes de dibujitos en los bordes de papel. He esperado tener suficiente tiempo para poder hace este taller porque muchos compañeros afirmaban que es una asignatura difícil y con mucha carga de trabajo. Y sinceramente, difícil no es pero sí tiene carga de trabajo.

Básicamente, el trabajo se divide en tres pacs y una práctica que se desarrolla a lo largo de todo el semestre.

La primera pac ya entraba con fuerza porque se nos pedía hacer diferentes dibujos con sólo líneas, sólo sombras y las dos cosas a la vez. Lo que más me gustó fue la parte dónde teníamos que elegir un autor histórico e intentar copiar sus dibujos. Elegí a Alphonse Mucha porque los dibujos modernistas me gustan mucho. Mi sorpresa fue a la hora de copiar porque descubrí infinidad de detalles que mi mano era incapaz de reproducir.

 

La actividad 2 consistía en dibujar un interior utilizando diferentes puntos de fuga y alzados interiores. Estos ejercicios me costaron bastante porque mi manera de dibujar es más free y las escuadras y cartabones no están hechos para mis manos. Da mucho trabajo. En mi caso entregué 7 dibujos con los cuales tardé mucho tiempo en hacerlos.

El siguiente ejercicio estuvo muy interesante. Teníamos que trabajar sobre el tema de la “Gentrificación” y hacer tres ejercicios: Un diagrama que explicase el proceso de gentrificación y un poema visual que plasmase la esencia de este término. En mi caso, más que un poema dibujé un cómic más bien satírico. La parte final fue la que más me gustó porque se pedía hacer un dibujo basado en un poema de Federico García Lorca. El poema era difícil de entender, por eso tuve que investigar sobre el autor y su vida en Nueva York (que fue dónde escribió el poema). Intenté meterme dentro de su piel para averiguar lo que quería decir con sus palabras. Finalmente me quedé contenta con el resultado de mi dibujo, que me quedó muy expresivo, que era lo que estaba buscando.

La práctica de esta asignatura consiste en hacer un dibujo cada mes sobre una propuesta. Por ejemplo, el de octubre trataba de hacer manchas aleatorias sobre un papel y después dibujar alguna cosa que no sugiriesen las manchas. En noviembre teníamos que dibujar nuestro retrato sobre un plato de cartón. Yo quedé más mona que la realidad (ja, ja, ja) pero aseguro que no lo hice apropósito. En diciembre tuvimos que entregar diferentes dibujos hechos de manera “no tradicional”: con los pies, con la mano izquierda, colaborativamente con otras personas, con los ojos tapados… fue un ejercicio muy muy divertido donde participó toda la familia.
La parte final de esta práctica fue la mas chula. Se nos propusieron tres o cuatro temas y teníamos que diseñar un fanzine de ocho páginas. Todo y que yo iba muy liada con dos asignaturas más que llevaba y con la entrega del trabajo final del Grado Multimedia, me permití el lujo de disfrutar mucho con este trabajo.

Para finalizar sólo quiero decir a los compañeros que tienen miedo a este taller es que la única precaución que tienen que tener es reservar tiempo para hacer con tranquilidad esta asignatura. Y para los que tienen miedo a dibujar deciros que una de las cosas que más puntúa es el dosier que tienes que entregar con las fotografías finales y de todo el proceso de dibujo. A mi por ejemple, se me bajó la nota por no poner la bibliografía en uno de los dosieres. En definitiva, es entretenida pero se supera bien.

Accedeix a les pacs i pràctiques de “Taller de Dibuix”

Accedeix als recursos i enllaços interessants de “Taller de Dibuix”

Paquita Ribas poema García Lorca

Taller de Dibuix, pacs i pràctiques

Qualificació final de l’assignatura de Taller de Dibuix: A = 9/ Nota final: A = 9

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les PACs i Pràctiques que es mostren en aquesta pàgina són propietat de Paquita Ribas. Es publiquen per a facilitar l’estudi de l’assignatura de Taller de Dibuix a companys de la UOC. Estan baix la llicència de Creative Commons BY NC ND. Aquesta llicència permet redistribuir el material sempre que es reconegui la meva autoria. No tens permís per a utilitzar-los amb finalitats comercials ni fer obres derivades del meu treball.

Las PACs y Prácticas que se muestran en esta página son propiedad de Paquita Ribas. Se publican para facilitar el estudio de la asignatura de Taller de Dibujox a compañeros de la UOC. Están bajo la licencia de Creative Commons BY NC ND . Esta licencia permite redistribuir el material siempre que se reconozca mi autoría. No tienes permiso para utilizarlos con fines comerciales ni hacer obras derivadas de mi trabajo.

Activitat 1 – Dibuixar per mirar / Dibujar para mirar

Qualificació: B / Nota:B

L’activitat tracta de dibuixar el que tenim davant tres vegades: com a línia, com a taca i com a línia i taca. S’ha de fer això amb un objecte quotidià i amb un paisatge. No es pot copiar d’una fotografia. La segona part és triar una obra pictòrica d’un autor històric i provar de copiar-ho.
La actividad consiste en dibujar lo que tenemos delante tres veces: cómo línea, como mancha y cómo línea y mancha. Se ha de hacer con el dibujo de un objeto cotidiano y con un paisaje. No se puede copiar de fotografías. La segunta parte consiste en elegir una obra pictórica de un autor histórico y probar de copiarlo.

Activitat 2 – Dibuixar per entendre / Dibujar para mirar

Qualificació: B / Nota: B

L’activitat tracta de dibuixar un espai real amb visions múltiples o sistema dièdric (plantes i alçats interiors) i perspectives còniques a partir d’un, dos punts de fuga, etc.
La actividad consiste en dibujar un espacio real a partir de las visiones múltiples (plantas y alzados interiores) y perspectivas cónicas a partir de uno y varios puntos de fuga.

Llicència CC -BY-NC-ND

Activitat 3 – Dibuixar per explicar / Dibujar para explicar

Qualificació: A / Nota: A

Esbrinar que significa el terme “gentrificació” i fer els següents exercicis:
– Dibuixar un diagrama o mapa mental per a explicar el procés
– Dibuixar un poema visual a partir d’una metàfora o conceptes sobre la gentrificació
– Il·lustrar el poema “Ciudad sin sueño” de Federico García Lorca
Averiguar qué significa el término “gentrificación” y hacer los siguientes ejercicios:
– Dibujar un diagrama o mapa mental para explicar el proceso de gentrificación
– Dibujar un poema visual a partir de una metáfora o conceptos sobre la gentrificación
– Ilustrar el poema “Ciudad sin sueño” de Federico García Lorca

Llicència CC -BY-NC-ND

Pràctica – Dibuixar per transformar / Dibujar para transformar

Qualificació: A / Nota: A

Aquesta pràctica es desenvolupa al llarg de tot el semestre. Cada mes es lliurarà una activitat:

– Activitat d’octubre: Un món de taques. Es fan unes taques aleatòries sobre un paper i després es dibuixa el que suggereixi, creant un món imaginari.
– Activitat de novembre: Retrat al plat. Es tracta de fer un autoretrat sobre un plat de cartó. S’ha de copiar del natural.
– Activitat de desembre: Ho fem diferent: Es fan diferents dibuixos amb els peus, amb la mà esquerra, amb els ulls tancats, etc.
– Activitat final. Creació d’un fanzine.

Esta pràctica se desarrolla a lo largo de todo el semestre. Cada mes se entregará una actividad.

– Actividad de octubre: Un mundo de manchas. Se hacen unas manchas aleatorias sobre un papel y después se dibuja lo que sugieran, creando un mundo imaginario.
– Actividad de noviembre: Retrato al plato. Se trata de hacer un autoretrato sobre un plato de cartón. Se debe copiar del natural.
– Actividad de diciembre: Lo hacemos diferente: Se hacen diferentes dibujos con los pies, con la mano izquierda, con los ojos cerrados.
Actividad final: Creación de un fanzine.

Llicència CC -BY-NC-ND

ribastur_paquita-pr-octubre-pq

RibasTurPaquita-muntatge-fanzine-A3.indd

Accedeix a la meva opinió sobre l’assignatura “Taller de Dibuix”

Accedeix als recursos i enllaços interessants de “Taller de Dibuix”

Last updated by at .